为深入推进工程教育专业认证工作，精准把握2024版认证标准内涵，3月22日至23日，我院教师代表徐西萍与马瑶参加由西安邮电大学主办的“聚焦2025工程教育认定工作：新标准权威解读与实操指导”专题研讨会。本次会议围绕2024版认证标准解析、OBE课程大纲设计、自评报告撰写等核心议题展开深度研讨，为我校工程教育专业建设与认证申报工作提供重要指导。会议特邀工程教育认证多位资深专家主讲，来自全国百余所高校的300余名教师参与研讨。

研讨会首日，西安邮电大学副校长楼旭明教授代表参会高校致辞。他强调，工程教育认证是推动专业内涵式发展、培养高质量工程技术人才的关键抓手，号召各高校以认证标准为引领，“对标对表”重构人才培养体系，深化产教融合协同育人机制。

模块一：权威解析明方向 对标新标抓核心

李志义教授以《2024版工程教育专业认证标准深度解读》为题，系统剖析新版认证标准的“主线逻辑与底线要求”。他重点强调“学生中心、产出导向、持续改进”三大核心理念的实践路径，指出专业建设需从“课程体系支撑毕业要求”“量化评价机制构建”等维度突破，并针对“复杂工程问题解决能力培养”提出“案例贯穿、项目驱动”的课程改革建议。

模块二：聚焦课程新范式 重构质量评价链

吕志伟教授在《面向产出的课程建设与质量评价》报告中，以OBE（成果导向教育）为核心，演示了“反向设计、正向实施”的课程大纲设计框架。通过机械工程专业案例，详解如何将毕业要求分解为课程目标，并设计多元化考核评价量表。他提出“课程质量评价四步法”——目标达成度计算、问题溯源、改进措施、闭环验证，为教学质量提升提供方法论支撑。

模块三把脉自评关键点 实战赋能提质效

孙家泽教授结合多年认证评审经验，在《工程教育认证自评报告撰写要点与典型案例分析》中，直击申报材料常见“雷区”：如“毕业要求指标点分解空泛”“持续改进证据链断裂”等。他通过电子信息工程专业认证案例，逐模块拆解自评报告撰写技巧，并现场演示“达成度计算工具”与“举证材料归档规范”，为参训教师提供“即学即用”的实操工具箱。

此次会议将有力推动我院以认证标准为引领，深化教育教学综合改革，持续提升工程人才培养质量，为服务区域数字经济与产业发展提供强有力支撑。并为面向OBE课程大纲修订、持续改进数字化平台建设等行动提供新思路，从而全面提升专业建设内涵与人才培养质量！