为扎实推进以学生为中心的教学设计创新与实践工作，2月27日，437必赢会员中心物流系在实验楼302组织召开“基于学生个性化需求的分层教学方案设计”专题研讨会。物流系全体专任教师参会，会议由系主任蔡晓华老师主持。

蔡晓华老师在主题发言中系统阐述了分层教学的必要性。她指出，随着高等教育普及化进程加快，学生的知识基础、学习能力和职业规划呈现显著差异。传统统一教学模式难以满足多样化需求，必须构建“动态分层、个性发展”的新型教学体系。

王城老师首先就“分层教学”发表了自己的见解，他认为分层教学是一种依据学生在知识基础、学习能力、兴趣爱好等方面的差异，将学生分为不同层次，并针对不同层次学生的特点和需求，设计不同的教学目标、教学内容、教学方法与教学评价的教学模式。

接着，汪宁老师结合《物流信息技术与管理》课程授课经验，分享了“三维分层”教学策略。他提出从知识掌握、技能应用、创新实践三个维度设置 A/B/C 三个层级目标，配套开发基础案例库、仿真训练平台和创新创业项目。通过动态分组机制，实现“同教材不同目标，同课堂不同任务”的差异化教学。

张贵彬老师重点探讨了分层教学的实施保障机制。他建议利用数字化教学平台，利用大数据分析学生学习轨迹，实现教学策略的动态调整。

在交流研讨环节，教师们围绕分层教学中的资源分配、考核方式、学生心理引导等问题展开深入讨论。青年教师谢美珍提出建立“学习共同体”，通过跨层级合作学习促进学生共同进步。冯丽帆老师建议加强校企合作，将企业真实项目转化为分层教学案例。

蔡晓华老师在总结时强调，分层教学实践是一项系统性工程，需要全体教师转变教育理念，积极创新教学方法，同时需紧扣智慧物流发展趋势，在分层框架中融入人工智能、物联网等前沿技术元素，培养兼具专业深度与跨界能力的复合型人才。